📘 matematika

1. Pertama-tama, kita harus memahami konteks soal "nilai d" pada nomor 2 huruf i. 2. Biasanya, dalam konteks matematika, "d" bisa merujuk pada variabel, konstanta, atau hasil dari

1. Masalah ini tampaknya membutuhkan penjelasan tentang asal atau arti dari angka 0,02 di nomor 2. 2. Jika angka 0,02 merupakan bagian dari suatu perhitungan atau soal matematika,

1. Menjelaskan konsep relasi bilangan <, =, dan > pada bilangan cacah: - Masalah: Memahami hubungan antara bilangan cacah seperti 3, 5, dan 5.

1. **Memahami masalah:** Humairah memiliki 30 tangkai mawar dan 24 tangkai bunga bakung dan ingin membaginya ke dalam vas dengan jumlah dan komposisi bunga yang sama.

1. Diketahui matriks \(A=\begin{bmatrix}15 & 3 \\ 6 & 9\end{bmatrix}\), \(B=\begin{bmatrix}2 & x \\ 3 & 10\end{bmatrix}\), dan \(C=\begin{bmatrix}1 & -4 \\ 3 & -13\end{bmatrix}\).

1. Soal: Jika $\log_2 3 = a$ dan $\log_2 7 = b$, nyatakan $\log_2 63$ dalam bentuk $a$ dan $b$.\n\nGunakan sifat penjumlahan logaritma: $$\log_a (MN) = \log_a M + \log_a N$$\nKaren

1. Állapítsuk meg az értelmezési tartományt. Mivel a függvényben gyök van $\sqrt{4x - 4}$, így $4x - 4 \geq 0$ kell, hogy legyen. 2. Megoldjuk az egyenlőtlenséget: $$4x - 4 \geq 0

1. Masala: Soat 7:30 da soat va minut milari orasidagi burchakni toping. Soat milining har bir son uchun aylanma 360°/12 = 30° qadam bilan yurishini hisoblaymiz.

1. Kita diminta menentukan daerah penyelesaian dari pertidaksamaan linear \(x + y < 5\).\n2. Persamaan batasnya adalah \(x + y = 5\), yang merupakan garis lurus.\n3. Garis ini dapa